在如今的校园里，很多时候一些异性交往的场景并不陌生。而如何合理的看待异性之间的交往对于合理解决众多青春期心理问题有直接的影响。有的老师家长一旦看到某同学和异性有来往就直接划为早恋，定位不良学生，未免有些偏颇了。其实我们不是赞成早恋，而是对于一些异性之间的往来要抱有客观心态，避免出现一些理解上的误区，那么究竟有哪些误区呢?看看专家以下的介绍吧。
合理看待中学生异性交往
误区一，异性交往耽误学习。很多家长认为自己孩子学习不好是因为和异性交往了。这种说法是很多家长和教师竭力反对学生与异性交往的主要理由之一。其实，真正的原因并不是分散精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师或家长对于异性交往的过敏反应。实际上，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反还可能起到积极作用。
误区二，异性交往容易早恋。异性彼此之间的交往的动机不一，但多数并不是为了谈恋爱。虽然青少年还不成熟，容易冲动，但是他们都有正常的自我保护意识和自制能力，在恋爱问题上一般会相当慎重。如果说一些中学生真是早恋了，“早恋”也是一个心理现象，而不是道德品质问题。对“早恋”的学生，老师和家长不应该孤立、打击，而应该给予更多的关心和引导。
误区三，好学生不会和异性交往。异性交往是很正常的生理需要和生活惯性。所有发育正常的中学生都会自然地产生这方面的需求。但是由于中学生被灌输了对异性交往的很多偏见，他们很可能自觉或不自觉地压抑自己的需求，一些学生则采用“地下活动”方式与异性交往，不敢让老师和家长发现。这样的境况对学生正当的异性交往是非常不利的。如果一个学校里，真是只有少数学生对异性交往感兴趣，我们就不得不怀疑这个学校出了什么问题。
由此看来，把和异性交往定性为早恋未免有些过于武断了。对于这个时期的学生来说，不要用大人的习惯思维去看待。当然我们做为家长的应对孩子的行为表示出足够的警惕。专家以上介绍的误区并不是说对孩子和异性交往就不管不问了，而是要掌握好其中的度，只有合理应对才能让孩子健康的异性交往。