昌南中学怪病疑云 癔症为何纠缠学生

　　昌南中学副校长王先生说，3月中下旬最初的个案并未引起重视，至9名学生发病时，才感事态严重。

　　当地传言四起。有说是环境污染造成的，但附近没有化工厂，一片青山绿水。有说是新建校舍装修污染，但检测数据却非常乐观，甲醛、苯等的含量均在标准范围内。有人甚至说，中邪了。学生发病后，村民周国军每天守在校外等着有关专家前来释疑，“病因不知道才更可怕。”至今，学生的病症仍反复再现。

　　怪病被指群体性癔症

　　昌南中学，坐落于河桥镇，为临安首个跨乡镇组建示范性中学，由河桥、湍口等四地中学合并而成。1097名住校生分布于校内100余个宿舍内。2月底，学生们搬入了校内宿舍。　　但一些学生自入住新宿舍后，入睡变得困难。每天晚上，来自于湍口镇的唐洁躺在床上不能入眠。她与室友用数绵羊的方式催眠：一只、两只、三只……一千只。绵羊成千上万地占据她们的脑部。白天的功课、成绩、同学间发生的事，又拼命地往这片为数不多的空地上挤。

　　唐洁说，“心里惦着成绩、想着跟谁怎么交流。结果，越紧张越睡不着。”15岁的唐洁说，同室的都睡得不好。她的室友周诗是学校第一个发病的，周诗入睡后，因梦魇被同学和生活老师叫醒，她出现心慌、呼吸困难等症状被送往医院。3月19日中午，唐洁第一次晕倒，症状类似。从第一天发病起，唐已多次发病，重时晕倒。4月24日，唐参加校外一次考试，晕倒在试场。

　　校方公布9名学生发病，集中在女生宿舍上下层的203、103，多数为初一（8）班学生。学生家长反映，这个数字并未包括症状不重的学生。

　　初一（8）班班主任方老师说，最多的一天，他从学校到医院，来回跑了13趟。5月12日记者到该校时，紧张、焦灼、焦虑弥漫在校园。时值午休，初一（8）班教室内，50多名学生趴在那里一动不动。唐的同学徐洁的位置上空着，她在医院里挂点滴。她的叔叔徐玉斌得知今天有专家来调查，便放下手头的活赶了过来。

　　临安市环保局曾于5月10日公布学校宿舍楼边烟囱排放的物体的检测报告：二氧化硫、烟尘、氮气超标的现象（杭州市环保局重新对其进行检测，结果于近日公布）。但是，杭州市疾控中心、杭州市第七医院的专家认为，如果受污源是烟囱，那为何学生不是集体性出现症状，却偏偏是离它较远的203和103宿舍内的学生呢？

　　杭州市第七医院心身科主任、浙江省心理咨询与心理治疗专业委员会委员陶明主任医师说，学生均有不同程度的焦虑。发病时，意识清晰，肢体仍有知觉，未见遗忘现象，这些临床诊断均为癔症表征，断为境遇性焦虑反应。

　　这与10余天前该院作出的“群体性癔症”的结论在用词上有所变化。陶明医师解释：“群体性癔症”是一个大范围，是一种从流行病特征来判断，而“境遇性焦虑反应”是临床诊断所下的结论，更为精确。它的病发症状与癔症有相似之处，但又在紧张反应程度上有所区别。

　　癔症为何缠上学生？

　　面对初步结论，人们不禁要问，“癔症”为何偏偏“纠缠”的是学生？

　　首先表现在睡眠质量上。杭州市疾控中心副主任施世锋主任医师说，睡眠困难是心理压力过大、情绪紧张的一种体现。

　　杭州市第七医院心身科主任陶明医师说，宿舍熄灯是8点半，从熄灯到入睡学生需要1个小时左右，这段时间她们似睡非睡，心里波动异常明显，加上窗外不安全环境造成恐惧感，增强了体内的应急水平，导致发病。

　　这幢学生宿舍东邻食堂烟囱，背靠山坡。为防止雨天滑坡，学校新近正在施工修筑山体防护坡。

　　从203寝室往外看，自103窗外开始，脚手架斜靠在窗口。

　　作为心理医生，陶明留意到脚手架这个细节，这为解构学生发病原因提供了某种依据。“这是一个不安全因素，”陶明说，学生们会因此担心外面突然闯进人，这会刺激她们的紧张情绪。

　　陶明医师认为，这是诱导情绪的一个重要外因。“其实，学生们先前都有过较长时间的积虑。”陶明医师在接受每日商报记者采访时进一步分析学生们的发病原因。“山区来的学生，在兴趣爱好方面没有大的发展，长期处于较封闭的状态。对他人比较敏感，相互缺乏沟通，尤其是处于青春期的女生，更需要一种心灵的沟通。我们也注意到，班主任是男性，与女生沟通不便。学生来自不同乡镇，相互熟悉需要过程。”陶明说他一直想着学生们的话，“一位学生对我说‘她没有朋友’。有的学生则说，心里话告诉别人干吗？这些因素，让学生们逐渐形成一个自闭空间。”

　　值得注意的是，这些情绪是一个传染的过程，并非全部学生同时爆发。

　　癔症具有“传染性”、暗示性，一个学生出现问题，激发另一个学生潜在的压力，处于同一个环境的人就会像得传染病一样受到“感染”。“我们不妨做个实验：A说空气很闷、胸痛、头疼。B听后，突然像受到了点拨一样，急促呼吸几下，马上暗示自己胸闷、头痛了。如此几番，逐渐激发潜在的压抑情绪，就出现了癔症。”杭州市第七医院心理康复中心主治医师曹日芳作了个比喻，“第一个学生出现病症，等于暗示同一室内的其他同学，由于心理等方面尚不成熟，暗示效应会更大。”

　　杭州疾控中心副主任施世锋主任医师说，反过来暗示性也可治病。假如A出现癔症，当你告诉A所用的是最好的药片，一吃见效时，即便你给A的只是润喉片，A的病也会消失。

　　记者在对当事学生的采访中发现，发病前后她们都听说过“有同学发病”的事，曾表现出担忧。

　　积在心头不愉快的事独自承受，是一件非常痛苦的事。正如杯子里的水，装得太满了就会溢出来。心里如果承载太多的不良情绪，就会产生种种心理疾病。

　　但人们往往忽略了。“下一步学生们情绪如果得不到缓解或者再受刺激，还会反复发病的，发病的频率也会增加，甚至于扩大发病范围，”陶明医师不无担忧地说。

　　这两天唐洁又多次发病。她母亲告诉记者，前几天学校老师突然找女儿谈话，说女儿与一位男生有关系，“她回来感到很委屈，根本没有这事”。

　　另一个注意到的现象是，学生的压力最近几天会很大。陶明医师分析说，“有来自父母的压力，因为是癔症，家长所花的高额医疗费用将无处得到补偿，这些医药费对一个农村家庭而言，相当于几个月的开支。他们宁可相信，孩子的病是受到污染造成的，孩子们在访谈时流露出了这种情绪；而在老师眼里（老师从校方看到了压力、校方的压力则来自主管部门），她们看到的是‘不善’，她们这样做有没有让老师为难？周围同学的眼神不对了，她们得了‘怪病’，同学们会猜忌、回避吗？”数天来，杭州市第七医院有关心理专家前往现场干预。

　　专家呼吁给学生建立良好社会支持系统

　　国内流行病学调查资料中，癔症约占神经精神科门、急诊总数的5%～10%。而近来发生在学生身上的癔症的情形有所增加，尤其令人关注。

　　去年10月份，杭州市某小学发生了集体“食物中毒事件”后，应当地卫生部门请求，杭州市心理危机干预人员在细致地进行了排查后，证明是一起群发性癔症。

　　来自富阳市学校心理健康教育指导中心的消息，绍兴县曾发生4名高中生在两周内相继跳楼自杀的事情。富阳也连续发现因学习压力过大而出现的中小学生癔症、集体癔症等心理疾病患者。“我们要帮助学生建立一个良好的社会支持系统，包括学生与学生、学生与老师等各个层次。学生一旦离开家庭这个现有的社会支持系统，短期内会失落。”杭州市疾控中心与杭州市第七医院在对昌南中学调查后呼吁，这对于防范和消除癔症再发是最主要的原则之一。

　　在昌南中学，为应对突如其来的“怪病”，学校制作了“中学生心理健康教育指导”宣传板，指导学生适当宣泄不良情绪。

　　这仅是个开始。